Любое научное исследование личности в целом, и личности правоохранителя, в частности, должно строиться на определенной модели, которая бы отражала динамические особенности процесса формирования и становления индивидуально-психологических особенностей индивида. Именно поэтому целью нашего обзора является попытка соотнести основной категориальный аппарат, определяющий процесс развития личности по мере вхождения в профессиональную деятельность. В настоящее время для объяснения процессов изменений личности в процессе погружения в профессию существует достаточно широкий круг терминов, начиная от «профессионального становления», и заканчивая «профессиональной адаптацией». Учитывая соотнесенность всего разнообразия терминологического аппарата, мы попробуем предоставить классификацию,
опираясь на которую можно избежать подмен понятий. Конечно, что весь терминологический аппарат является конвенциональным феноменом, однако налаживание согласованности содержательной нагрузки понятийного аппарату предоставит возможность оптимизировать объектную и предметную сферу научных исследований данного направления психологии.
Итак, прежде всего следует отметить, что наиболее широким содержанием обладает понятие «становление личности», ведь включает в себя все разнообразие процессов изменений индивида в ходе социализации. А учитывая то, что на высшем уровне социализация происходит в процессе трудовой деятельности, то закономерным является и выделение в понятии «становление личности» такого компонента, как «профессиональное становление личности». При этом, профессиональное становление не ограничивается периодом вхождения в профессию, а продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности человека, с момента начала формирования профессиональных намерений оптанта и до завершения активной профессиональной деятельности.
Следующим шагом следует развести понятия «профессиогенез» и «профессионализация» в рамках процесса «профессионального становления личности». А. Галактионов и В. Вавилов рассматривают профессиогенез как формирование социальных качеств личности, которые обеспечивают удовлетворение потребностей общественного развития на основе высококвалифицированного труда и общечеловеческих ценностей. П.И. Сидоров определяет профессиогенез как нормативное биопсихосоциальное профессиональное развитие личности. А.А. Ермолаева толкует профессиогенез как систему внутренних закономерностей развития личности, описывающих профессиональную динамику. Следует, что понятия профессиогенеза отождествляют как с результатом, так и с процессом изменений личности под влиянием деятельности.
Вместе с тем, происходит подмена понятия «профессиогенеза» и «интериоризации», которая в самом общем смысле определялась Л. С. Выготским как формирование внутренних структур человеческой психики в процессе усвоения внешней социальной деятельности, ведь любая функция психики первично создается как внешняя, социальная форма, и лишь затем, в результате интериоризации, становится компонентом психики человека. Таким образом, в контексте исследования личности правоохранителя следует говорить о его профессиональной интериоризации, которая заключается в формировании структуры личности на основе развития профессионально значимых личностных качеств в процессе усвоения деятельности.
Как отмечал И. О. Бодров, подход, основанный на понятии профессиогенеза, должен ориентироваться не только на изучение особенностей развития профессионала, но и на психологический анализ существующих видов деятельности, регуляционных механизмов процессов адаптации индивида к этой деятельности, взаимного согласования ресурсных возможностей человека и профессиональных требований. Следовательно, профессиональное становление личности в русле интериоризации общественных отношений, взаимосвязанное с понятием «профессиональная адаптация», которую М. И. Бобнева, М. И. Воловикова, Л. И. Рувинский, В. Е. Чудновский конкретизируют как приспособление индивида к условиям профессии, путем овладения нормами, образцами и эталонами деятельности. Такая интериоризация определяет индивидуальную адаптивность человека в процессе его становления как личности в ходе профессионализации.
В свою очередь профессионализм, как проявление профессионализации согласно позиции В. Гордиенко и Л. Копеца являются результатом профессиогенеза, и представляет собой интегративную характеристику профессионально зрелой личности как субъекта деятельности.
Подводя итог, можно построить следующую модель категориального аппарата процесса становления личности правоохранителя:
1. В процессе становления личности происходит и ее профессиональное становление. По мере погружения в профессиональную деятельность, происходит процесс профессиогенеза, который основан на механизмах профессиональной интериоризации и профессиональной адаптации. Результатом профессиогенеза становится профессионализация.
2. Анализ структуры личности правоохранителя необходимо осуществлять через призму исследования индивидуально-психологических изменений, происходящих в процессе интериоризации и отражающих степень его профессиональной адаптации. На основании этого можно судить об успешности его профессионализации в процессе профессиогенеза, что является показателем профессионального становления от момента принятия на службу, и до выхода на пенсию.
3. Исследуя психологические компоненты профессиональной интериоризации и адаптации можно понять и негативные явления, возникающие в случае нарушений этих процессов, в частности, феномены профессиональной дезадаптации, деформации, выгорания, деструктивного профессиогенеза и тому подобное.
Ссылка на источник: navs.edu.ua/files/naukova-diyalnist/naukovi-zaxodi/zbirnuki/zbir-akt-pr-urud-psix1.pdf
